Entrevista:
1. ¿Desde qué lugar se vincula con los alumnos?
Desde el afecto, para mi primero esta el afecto y después lo pedagógico.
2. ¿Cuáles son las estrategias didácticas que emplea en sus clases?
Disfraces, laminas, obras de teatro, títeres, no soy amante de las tizas el borrador. Se trabaja con la realidad del chico, la antiescolaridad es lo mío, primero esta el chico y después viene el resto.
3. ¿Utiliza materiales de la biblioteca?
Si todo el tiempo, siempre.
4. ¿Promueve que el material producido por los chicos sea compartido en la comunidad escolar?
Si, se habían armado cuadernos que han quedado en la biblioteca, en una ocasión hubo un desfile de personajes trabajados en proyectos de cuentos, otros de peinados.
5. ¿Cuánto se apega al curriculum?
De ahí saco las estrategias didácticas, la secuenciación en especial en lengua. Uso mucho este nuevo diseño.
6. ¿Realiza reuniones continuas con los padres o una vez cada tanto. Por qué?
Hago tres reuniones anuales, una a principio de año para explicar lo que voy a dar y después en la entrega de los boletines, o sino en algunas ocasiones de cuestiones problemáticas con los chicos.
7. ¿Se producen situaciones de violencia en aula. Cómo los resuelve?
El año pasado había un chico que era muy agresivo, pero este año se cambio de escuela, ahora se nota que hay tranquilidad en el grupo.
8. ¿Cómo planifica sus clases de manera tal que los contenidos estén articulados con el ingreso a la secundaria?
Pedí un cuadernillo específico de las escuelas a las cuales algunos alumnos saben que irán en la secundaria, por ejemplo algunos al chaparral, otros siguen acá, otros en el Nacional. Mirando esos cuadernillos se trabaja un poco con los contenidos que hay para preparar a los chicos, pero de todas formas no es algo a lo que le de tanta importancia.
